Modalidades de Bachillerato

Nuestro plan de bachillerato, riguroso y flexible a la vez, permite al alumno adaptar el currículum a sus intereses universitarios y profesionales.

El curso 2016-2017 ofrecemos dos modalidades de bachillerato, con cuatro itinerarios. Selecciona un itinerario para ver sus materias:

TECNOLOGÍA
CIENCIAS
SOCIALES
HUMANIDADES
COMUNES

MATERIAS COMUNES
PARA TODOS LOS ITINERARIOS

PRIMERO
Lengua catalana y literatura
Lengua castellana y literatura
Lengua extranjera
Filosofía
Educación física
Ciencias para el mundo contemporáneo
Tutoría
Religión
Trabajo de investigación
SEGUNDO
Lengua catalana y literatura
Lengua castellana y literatura
Lengua extranjera
Historia de la Filosofía
Historia
Tutoría
Trabajo de investigación
 
 

MATERIAS DE MODALIDAD
HUMANIDADES

PRIMERO
Latín I
Economía de la empresa I
Historia del mundo contemporáneo
Literatura universal
SEGUNDO
Latín II
Geografía
Historia del Arte
Opcionales (escoger una):
Economía de la empresa II
Literatura castellana
Qué carreras puedes estudiar desde este itinerario

MATERIAS DE MODALIDAD
CIENCIAS SOCIALES

PRIMERO
Matemáticas aplicadas ciencias sociales I
Economia de la empresa I
Historia del mundo contemporáneo
Literatura universal
SEGUNDO
Matemáticas aplicadas ciencias sociales II
Geografía
Historia del Arte
Opcionales (escoger una):
Economía de la empresa II
Literatura castellana
Qué carreras puedes estudiar desde este itinerario

MATÈRIES DE MODALITAT
CIENCIAS

PRIMERO
Biología I
Química I
Matemáticas I
Opcionales (escoger una):
Ciencias de la tierra I
Física I
SEGUNDO
Biología II
Química II
Matemáticas II
Opcionales (escoger una):
Ciencias de la tierra II
Física II
Qué carreras puedes estudiar desde este itinerario

MATÈRIES DE MODALITAT
TECNOLOGÍA

PRIMERO
Matemáticas I
Física I
Opcionals (triar-ne una):
Dibujo técnico I / Economía de la empresa I
Opcionales (escoger una):
Química I / Tecnología industrial I
SEGUNDO
Matemàtiques II
Física II
Opcionals (triar-ne una):
Dibujo técnico II / Economía de la empresa II
Opcionales (escoger una):
Química II / Tecnología industrial II
Qué carreras puedes estudiar desde este itinerario
 

TR Destacats

Os presentamos algunos de los mejores TR del curso 2014-15. Sus autores nos hablan de su tarea investigadora.

 

Marta Briones Fontcuberta, LA ARQUITECTURA SOSTENIBLE

El Treball de Recerca es muy importante en el bachillerato, tanto por la nota, ya que su puntuación pondera más que cualquier asignatura, como porque supone un gran aprendizaje para nuestros futuros estudios universitarios. Las decisiones que tomemos durante el proceso de elaboración (la elección del tema, la búsqueda de información, la capacidad de síntesis, las entrevistas a los profesionales para el trabajo de campo, etc.) son muy significativas para llevarlo a cabo. Personalmente, lo que me resultó más difícil fue la elección del tema: quería que fuera de mi interés y que pudiera dar mucho de sí para preparar un buen trabajo. No voy a decir que redactar una memoria de investigación sea tarea fácil, pero creo que debemos sacar partido de las dificultades que se nos presentan y tomarlas como retos, como, por ejemplo, intentar mantener el interés del jurado en la defensa del trabajo, con la dificultad de exponer todo lo que se ha aprendido y realizado durante un año en solo diez minutos. Esas dificultades se minimizan con la ayuda del tutor/a, que personalmente me ayudó mucho a llevar el trabajo siempre al día gracias a las entrevistas de seguimiento, y a obtener un buen resultado. Mi TR aborda el tema de la arquitectura sostenible, debido a mi intención de estudiar arquitectura. Como consecuencia de la gran cantidad de tiempo invertido en él, de la investigación y de la profundización en el tema, he reflexionado sobre si la arquitectura es mi verdadera vocación, y me he planteado otras opciones de estudios universitarios diferentes. Marta Briones Fontcuberta Batxillerat Tecnològic


Carlos Ortuño Serratosa, ¿ES RENTABLE INVERTIR EN BOLSA?

Cuando me hicieron escoger el tema para el treball de recerca, la verdad es que no tenía ni idea sobre qué hacerlo. Sabía que quería investigar sobre algo que me gustara, interesante y que me ofreciera la información necesaria para redactar una buena memoria, y lo primero que se me ocurrió fue hacerlo sobre cómo influye la música en las personas. El día que le comenté el tema a Pilar, mi tutora de primer curso, dijo que le parecía interesante pero me invitó a buscar otro tema. No me gustó que no aceptara mi trabajo, pero ahora solo puedo agradecerle esa sugerencia, ya que me propuso hacerlo sobre lo que al final sería mi trabajo de investigación: ¿Es rentable invertir en bolsa? Me encantó la propuesta, y ya desde la primera entrevista me tomé el trabajo como una oportunidad para subir la nota del bachillerato y, sobre todo, para formarme en algo que ya que sabía que me serviría mucho de cara al futuro. Y así lo hice: empecé a buscar información, pensé en cómo quería enfocar el trabajo, ya que es un tema muy abierto, y fui a la primera entrevista con información y con una serie de ideas para que Sara, mi tutora de TR, me ayudara a enfocarlo de una manera que fuera interesante y me permitiera investigar a fondo. Empecé a trabajar en serio, entrevisté a profesionales del sector y, sobre todo, preparé la parte práctica de mi trabajo, que es la que me ha permitido sacar las conclusiones sobre si mi hipótesis era cierta. Creo que el éxito de mi treball de recerca reside en la constancia con la que lo he elaborado. Las entrevistas eran metas a corto plazo que me fijaba para poder ir avanzando poco a poco con la ayuda de mi tutora de TR. Gracias a eso conseguí llevarlo al día, no me agobié e incluso puedo decir que me divertí. Porque, al final, si se hace con ganas y actitud positiva se consiguen mejores resultados y, además, se disfruta aprendiendo. Carlos Ortuño Serratosa Batxillerat Social


Ana Sánchez Catalina, ALZHEIMER'S DISEASE

"My research project is about the use of viral vectors in the treatment of Alzheimer’s. This has been a huge challenge and I feel that this experience has and will help me in the future. I had my ups and downs during this process, but I was lucky that I had a tutor that guided me through it and helped me with all the obstacles. I remember that at first I was scared and I didn’t really know what I was getting into. One of my biggest challenges was finding specialist and scientist who wanted to collaborate. Also, the organization of all the information that I had made me feel overwhelmed, therefore it took up a lot of valuable time. But, the monthly meetings with my tutor helped me a lot." Nevertheless, the best part of this experience was giving in the 40-page research project which I had worked for and receiving all the good feed back. I’ve learnt that you should never give up and that all the effort that you put into this project does pay off later. I wish all the best to the upcoming students.

Técnicas de trabajo intelectual

Creemos que no basta con querer estudiar bachillerato, sino que hace falta tener un método de estudio eficaz para afrontarlo. Para conseguirlo, la primera semana lectiva organizamos un curso de métodos de trabajo intelectual, en el que se trabajan los siguientes aspectos:

  • Inteligencia emocional en los estudios.
  • Actitudes ante el estudio.
  • Técnicas de estudio: lectura eficaz, subrayado, resúmenes, esquemas y mapas conceptuales, etc.
  • Uso de los procesos lógicos aplicados a las diversas áreas.
  • Planificación del estudio.
  • Cómo preparar un examen y estrategias de resolución.
  • Técnicas de memorización.
  • Aspectos metodológicos de cada asignatura.

Despachos y Talleres

Despachos

Dado el carácter preuniversitario del centro, los alumnos tienen la posibilidad de asistir a despachos donde el profesorado puede resolver sus dudas y motivarlos en el estudio de cada asignatura.

Talleres

La exigencia del mundo universitario y profesional nos lleva a dinamizar una serie de talleres donde los alumnos pueden trabajar en pequeño grupo. Los profesores dirigen estas actividades facilitándoles estrategias y recursos que les ayudan a completar su formación, potenciando la excelencia académica. De entre estos talleres, cabe resaltar el taller de trabajo cooperativo , en el que se desarrollan las herramientas propias del trabajo en equipo y se favorece la transversalidad entre asignaturas.

 

Idiomas

Fert Batxillerat ofrece la posibilidad de cursar inglés y alemán como asignatura común de primera lengua extranjera.

Fert Batxillerat es centro preparador de exámenes Cambridge, impartiendo cursos para obtener el First Certificate y el Certificate in Advanced English, tanto a lo largo del curso escolar, como de manera intensiva en el mes de julio.

Ofrecemos tutorización para aquellos alumnos que desean estudiar su carrera universitaria en el extranjero (Reino Unido, Alemania).

 

Curso de orientación profesional

El Bachillerato es una etapa decisiva en la elección de los estudios universitarios de nuestros alumnos.

Por ello Fert Batxillerat utiliza todos los medios a su alcance para orientar al alumnado en la elección de su futura carrera universitaria:

Autoconocimiento mediante tests, para valorar los rasgos de personalidad, las capacidades aptitudinales y los intereses profesionales del alumno/a.

Visitas a universidades y sesiones informativas en el propio centro de las principales universi- dades de Barcelona.

Prácticas profesionales en la Universitat Internacional de Catalunya, con simulación de casos reales de diferentes ámbitos de la vida laboral.

Mesas redondas en las que distintos profesionales explican el día a día y la práctica de su profesión.

Asesoramiento personalizado desde la tutoría individual, en colaboración con los padres/madres, para orientar la elección de carrera universitaria, atendiendo a las capacidades e intereses de cada alumno.

Curso específico de preparación para las PAU

Una vez terminados los exámenes finales de 2º de bachillerato y antes de los exámenes de selectividad, organizamos un curso preparatorio específico para superar con éxito las pruebas de acceso a la universidad. En esta preparación se incluye la realización de simulacros de los exámenes de cada asignatura.